Confiant dans le potentiel individuel et collectif de la jeunesse, et du fait que l’avenir appartient à cette même jeunesse, il est crucial que nous ayons l’opportunité, dans notre processus de passation de relais (en tant que génération adulte actuelle et consciente), de façonner (et non manipuler) notre futur et celui de notre nation en responsabilisant la jeunesse. Car, elle apporte des idées innovantes et efficientes, une énergie renouvelée, une vision contemporaine, et une perspective unique et adaptée sur les défis et les opportunités que nos familles voire nos communautés à la base doivent saisir.

Le CIADI est une aspiration à un mouvement d’ensemble de changement de comportement à la base (MECCB), porté par le modèle éducatif ciadique. Il s’agit là, d’une vision qui donner à la jeunesse le pouvoir d’agir par elle et pour elle à travers une stratégie adaptée à ses propres aspirations futures. Ainsi, notre stratégie se veut inclusive dans le respect des droits et les libertés de chacun. Chacun, libre et épanoui, travaille pour son propre bien-être et celui des autres. Plus particulièrement, le CIADI est présent auprès des enfants (surtout les filles) vulnérables. Cette présence permet d’œuvrer d’une part, à l’amélioration des conditions de vie des enfants en situation difficile (orphelins et/ou placés), déscolarisés, enfants de rue ou dans la rue, travaillant dans les marchés et quartiers.

Le CIADI contribue à leur épanouissement psychosocial, la réduction du taux d’analphabétisme et de précarité. Car, si le fait d’offrir une éducation de base à des enfants (filles) analphabètes et déscolarisés leur ouvre des opportunités, la qualification professionnelle, entrepreneuriale et l’entrée sur le marché de l’emploi demeurent aussi de meilleures garanties d’avenir pour la plupart des enfants dont l’éducation, l’instruction voire l’avenir ont été longtemps compromis ou hypothéqués.

En effet, des enfants qui présentent des profils vulnérables, filles ou garçons – démunis, non scolarisés ou déscolarisés, vendeurs et vendeuses ou exploités, sont identifiés comme admissibles à l’opportunité d’une part, d’une scolarisation alternative, d’un appui scolaire, d’une formation professionnelle, d’une éducation à l’hygiène environnementale et sanitaire et d’autre part d’un accompagnement psychosocial holistique dans le cadre global d’une stratégie proactive pour l’épanouissement psychosocial en vue de l’exercice de leur plein potentiel. A ces enfants placés, analphabètes, déscolarisés, vulnérables, marginalisés et exploités dans les rues, ateliers et marchés, sans possibilité d’aller à l’école, le CIADI donne la chance de préparer sereinement leur avenir.

Il s’agit comme dans la plupart des interventions du CIADI d’éprouver une fois encore, le modèle ciadique de développement intégré dénommé « la Seconde Chance » au cœur duquel l’individu/l’enfant, son intérêt supérieur, son bien-être, le respect de son intégrité, de ses droits et sa participation active, restent et demeurent fondamentalement le concept de notre théorie du changement. L’initiative s’inscrit donc dans un processus qui nourrit à chaque action de l’organisation le besoin de contribuer à l’amélioration de la situation de vie de ces enfants.

Le modèle ciadique de développement intégré dénommé « la Seconde Chance » de façon globale, pour l’atteinte efficiente des résultats, se veut intégratif, processuel/constructif, méthodique et adapté aux profils individuels des participants.es comme à l’origine social constitutif des backgrounds de chaque individu à un projet. C’est donc en termes d’accompagnement que l’approche doit se comprendre. « la Seconde Chance » est systémique pour le changement et l’inversion de la courbe de vulnérabilité des participants.es. Les assistants sociaux, les éducatrices spécialisées, les éducatrices (facilitateurs / animateurs, enseignantes et artistes), les infirmiers communautaires, les juristes, les sociologues et les psychologues jouent un rôle transversal dans ledit modèle.

Pour finir, l’expertise du CIADI dans la prise en charge de ses cibles n’est que l’affinement de son approche et de ses stratégies afin de relever chaque défi pour le bien-être des enfants vulnérables aux besoins en droit à combler. Le présent document vient présenter le modèle éducatif ciadique à travers quatre axes à savoir : l’Éducation Formative, le Parrainage, la Protection et le Bien-être Psychosocial. Ainsi donc, « Ensemble, éduquons autrement nos communautés » car, « dans un pays normal, chacun doit vivre de son travail » – Patrice Talon